Anders pynter kjeks

Hvorfor arbeide med denne oppgaven?

Denne aktiviteten passer til å arbeide med telling i forskjellige steg, og kan løses ved hjelp av konkreter. Den gir elevene god mulighet til å velge hvordan de skal representere oppgaven, for deretter å kunne løse den. Her er det også mulig å introdusere begrepet multiplum.

Mulig tilnærming

Et viktig element i forståelsen av problemstillingen er språket som brukes. Oppvarmingsaktiviteter som bruker begrepene første, andre, tredje og fjerde, kan være nyttige for de yngste barna.

Inviter elevene til å arbeide med oppgaven ved å ta i bruk alt som kan være nyttig. Pass på å ha ark, penner, blyanter, kuber, brikker osv. lett tilgjengelig.

Du kan stoppe elevene underveis i arbeidet og be dem om å dele representasjonene sine med resten av gruppa. Noen har kanskje valgt å bruke konkreter for å representere pynt, mens andre har kanskje valgt å tegne alt. Andre igjen kan ha valgt å bruke symboler. Be elevene om å diskutere de forskjellige måtene å gjøre det på – hva er fordelene med de enkelte tilnærmingene? Kanskje vil du oppdage at noen elever endrer framgangsmåte etter diskusjonen. Spør dem gjerne hvorfor.

For de elevene som har mer erfaring, kan du knytte oppgaven til ideen om felles multiplum gjennom gangetabellen ved hjelp av et hundrekart.

Gode veiledningsspørsmål

• Hvilke andre kjeks har glasur på?
• Hvilke kjeks har et bringebær på seg, i tillegg til den tredje kjeksen?
• Hvilke kjeks har sjokolade på?
• Hvilke kjeks har ingen pynt på seg?

Mulig utvidelse

La elevene lage egne problemstillinger med et større antall kjeks og telling i forskjellige steg. Kan de finne en kombinasjon som gjør at alle kjeksene blir pyntet?

Mulig støtte

Hvis det finnes tilgjengelige konkreter, så vil terskelen for oppgaven være lav nok for de aller fleste elever.